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Embarazo para Dummies
Joanne Stone, Keith Eddleman, Mary Duenwald¿Estás pensando en tener un hijo o ya estás embarazada? Abre este libro y descubrirás una pequeña joya: útil, con la última información sobre investigaciones, técnicas y protocolos de seguimiento, anécdotas y consejos para que disfrutéis el embarazo, y todo en un lenguaje agradable y muy ameno. Y, claro está, también abordamos todo lo referente al parto: cómo saber cuándo estás de parto, la dilatación, la epidural y el parto natural, las posibles complicaciones, la recuperación, la lactancia y todos esos temas que tanto preocupan a los futuros padres. Mamá sana revisa tu estado de salud, busca un ginecólogo de confianza, infórmate sobre los controles de rutina, haz una visita previa para saber si necesitas tomar ácido fólico… Sigue la asombrosa evolución de vuestro bebé, consulta el calendario para ir conociendo cómo es vuestro hijo semana a semana. ¡Ha llegado la hora! aprende a identificar las etapas del parto, las pruebas que te harán en el hospital y descubre las opciones alternativas de parto. Prepara el nidito cómo organizar la casa para la llegada del bebé y ayudar a los otros hermanos a aceptar al recién llegado.
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Manual de Didáctica Clínica
Claudio LermandaAlgunas orientaciones.
Texto dirigido, especialmente, a académicos de las carreras de medicina, el cual entrega algunas orientaciones para realizar de mejor forma la tarea de la docencia en aquellos profesionales de la salud que dedican parte de su jornada a enseñar en las aulas.
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Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera
Beatriz Arancibia, Claudio Díaz y Mónica TapiaDiferentes factores involucrados en la enseñanza.
Los autores reflexionan sobre los diferentes factores involucrados en la enseñanza y aprendizaje del inglés en el actual contexto educativo nacional, así como los beneficios del uso de apoyos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de esta lengua en diferentes escenarios educativos.
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La Didáctica como Fundamento de la Práctica Profesional Docente
Jorge Osorio y Matthias GloëlRenovación de la didáctica.
Volumen multitemático que reúne 12 artículos de investigación que evidencian la renovación de la didáctica en torno al problema de la enseñabilidad.
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Transformar la Formación
Donatila Ferrada, Alicia Villena y Omar TurraPocas veces encontramos, en nuestro campo de trabajo, producciones llevadas a cabo con tanto cuidado por los aspectos metodológicos. A partir de de la revisión de un amplio y rico conjunto de textos pedagógicos, didácticos, socio-antropológicos, filosóficos, lingüísticos, se pone en evidencia la resistencia de los organismos de gobierno de la educación a reconocer la necesidad, científicamente fundada, de un cambio radical en la formación de los profesores, si de lo que se trata es de dar respuesta a una educación democratizadora para amplísimos sectores, pobres estructurales y empobrecidos, de la sociedad chilena.
Los autores trabajaron desde sólidos fundamentos teóricos y, en lo que seguramente es su principal aporte, interactuando con los participantes en un proceso que borró relaciones de poder entre investigador e investigado. Y no es este un ejemplo de trabajo con algunos pocos casos. Se trata de una muestra representativa, cuidadosamente integrada por 300 profesores con largos años de desempeño en escuelas municipales que atienden población urbano-marginal, rural, indígena, de 24 comunas de la región de Biobío.
Un diseño mixto, con una fase cuantitativa y otra cualitativa, permitió dar voz a los profesoresy, sobre esa base, elaborar participativamente una propuesta de formación que no debiera ser soslayada ni por quienes forman profesores en la educación superior, ni por quienes diseñan políticas para el sector en los organismos ministeriales.$9.800$12.300Transformar la Formación
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La Escuela Moderna
Francisco Ferrer Guardia«Deseo fijar la atención de los que me leen sobre esta idea: todo el valor de la educación reside en el respeto de la voluntad física, intelectual y moral del niño. Así como en ciencia no hay demostración posible más que por los hechos, así también no es verdadera educación sino la que está exenta de todo dogmatismo, que deja al propio niño la dirección de su esfuerzo y que no se propone sino secundarle en su manifestación. Pero no hay nada más fácil que alterar esta significación, y nada más difícil que respetarla. El educador impone, obliga, violenta siempre, el verdadero educador es el que, contra sus propias ideas y voluntades, puede defender al niño, apelando en mayor grado a las energías mismas del propio niño.»
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